{"id":1004,"date":"2012-09-27T14:13:11","date_gmt":"2012-09-27T12:13:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/?p=1004"},"modified":"2012-09-27T14:33:06","modified_gmt":"2012-09-27T12:33:06","slug":"nordlandsforsking-evaluerer-forsok-med-ein-karakter-i-norsk","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/nordlandsforsking-evaluerer-forsok-med-ein-karakter-i-norsk\/","title":{"rendered":"Nordlandsforsking evaluerer fors\u00f8k med \u00e9in karakter i norsk"},"content":{"rendered":"

Utdanningsdirektoratet offentleggjorde i g\u00e5r<\/a> Nordlandsforsking sin rapport om fors\u00f8ka ved Kongsbakken vgs (Troms\u00f8) og Fana gymnas med \u00e9in samla karakter i norsk i Vg1 og Vg2.<\/p>\n

Kort om bakgrunnen: Tidleg i \u00e5r var det ein stor strid om sidem\u00e5lsordninga etter at det kom fram at Udir, med kunnskapsministeren si velsigning<\/a>, arbeidde for \u00e5 redusere omfanget av sidem\u00e5lsordninga i den nye l\u00e6replanen i norsk. L\u00e6replanarbeidet har g\u00e5tt sin gang sidan d\u00e5, og Udir\/Kunnskapsdepartementet kjem i l\u00f8pet av hausten med sine framlegg der samansl\u00e5ing til \u00e9in karakter i norsk (i staden for tre) har figurert som ei av l\u00f8ysingane. Nyleg har Ap i \u00a0programutkastet sitt \u00f2g g\u00e5tt inn for dette. F\u00f8r og under l\u00e6replanarbeidet har det g\u00e5tt f\u00f8re seg fors\u00f8k ved dei to nemnde skulane som Udir har fatta stor interesse for.<\/p>\n

Norskdidaktikarane ved Universitetet i Bergen sa tidleg i 2011 nei til \u00e5 evaluere fors\u00f8ka, noko avdelingsleiar ved Kongsbakken, Odd Gaare, tykte var veldig dumt<\/a>\u00a0(Nordlys 17.9.2012).<\/p>\n

Men s\u00e5 fekk Kongsbakken og Fana hjelp av Udir. I utgangspunktet var det slik for desse skulane, som for alle andre som driv fors\u00f8k i vgs, at dei m\u00e5 syte for evalueringa sj\u00f8lve. Elisabeth Aspaker (H\u00f8gre) tykte desse to fors\u00f8ka var s\u00e5 str\u00e5lande, at ho i sp\u00f8rjetimen 4.5.2011 spurde<\/a> om ikkje Udir kunne finansiere evalueringa. Det var dei to skulane som hadde bede henne ta opp saka. Halvorsen sa nei til dette i sp\u00f8rjetimesvaret, men s\u00e5 viser det seg likevel at Udir finansierte evalueringa, for det var dei som tinga rapporten fr\u00e5 Nordlandsforsking. Kva har skjedd?<\/p>\n

F\u00f8r Nordlandsforsking tok p\u00e5 seg jobben hadde NIFU alt sagt nei til \u00e5 ta oppdraget. NIFU stod som kjent f\u00f8re evalueringa av det illgjetne sidem\u00e5lsfors\u00f8ket i Oslo som ingen andre forskingsinstitusjonar ville evaluere. Men denne gongen vart det for mykje ogs\u00e5 for NIFU. I staden for at eg her brukar plass p\u00e5 dei faglege argumenta mot rapporten fr\u00e5 Nordlandsforsking, refererer eg heller e-posten fr\u00e5 NIFU der dei 26.10.2011 sa nei til \u00e5 evaluere fors\u00f8ka. Dei oppsummerer her sv\u00e6rt greitt, p\u00e5 f\u00f8rehand, dei knusande faglege innvendingane mot rapporten som no ligg f\u00f8re.<\/p>\n

******<\/p>\n

Fra: Nils Vibe[nils.vibe@nifu.no]
\nDato: 26.10.2011 14:07:18<\/p>\n

Til: Ine Kj\u00f8lstad Sander<\/p>\n

Kopi: Berit L\u00f8dding; Sveinung Skule<\/p>\n

Tittel: SV: eval felles karakter i norsk<\/p>\n

________________________________________<\/p>\n

Ine Kj\u00f8lstad Sander,
\nUtdanningsdirektoratet.<\/p>\n

Hei Ine,<\/p>\n

Jeg har sett p\u00e5 prosjektskissen og diskutert kort med Berit L\u00f8dding. Vi konkluderer med at dette ikke er noe vi \u00f8nsker \u00e5 p\u00e5ta oss.<\/p>\n

Det som ettersp\u00f8rres her er i realiteten en effektevaluering. Det er snakk b\u00e5de om endringer i holdninger og praksis og om karakterutvikling, og dette skal ses i lys av fors\u00f8ket med \u00e9n norskkarakter. For \u00e5 kunne utf\u00f8re en effektevaluering, m\u00e5 man kjenne f\u00f8rsituasjonen. Det betyr at samme type sp\u00f8rsm\u00e5l m\u00e5 stilles og samme registreringer m\u00e5 gj\u00f8re b\u00e5de i f\u00f8r- og ettersituasjonen. N\u00e5r det gjelder \u00e5 m\u00e5le endringer i holdninger og praksis, mener vi at toget har g\u00e5tt. Det er ikke faglig forsvarlig \u00e5 bruke en retrospektiv metode, som \u00e5 sp\u00f8rre elevene om de mener at de har andre holdninger til norskfaget n\u00e5 enn det de hadde i grunnskolen, eller l\u00e6rerne om de har endret sin undervisningspraksis. Selv i v\u00e5r evaluering av sidem\u00e5lsfors\u00f8ket i Oslo var vi her p\u00e5 gyngende grunn, ved at f\u00f8r-unders\u00f8kelsen ble gjennomf\u00f8rt f\u00f8rst ved slutten av Vg1, mens den ideelt sett skulle ha v\u00e6rt gjennomf\u00f8rt senest ved starten av Vg1.<\/p>\n

Prinsipielt m\u00e5 man ogs\u00e5 ha kontrollskoler i evalueringen av et slikt fors\u00f8k, dersom det skal kunne gjennomf\u00f8res som en effektevaluering. Her er det sp\u00f8rsm\u00e5l om endringer b\u00e5de i holdninger og praksis som kan ha funnet sted ogs\u00e5 ved andre skoler og som dermed ikke kan knyttes til fors\u00f8ket.<\/p>\n

Dersom man hadde tilgang til karakterdata bakover i tid for elevene i fors\u00f8ket og noen kontrollskoler, kunne man eventuelt gjort en analyse av karakterutviklingen, men selv det er ikke uten problemer. Det finnes nemlig ogs\u00e5 en viktig eksogen variabel som kompliserer bildet her: Endringer i vurderingspraksis, som f\u00f8lge av implementering av ny vurderingsforskrift, kan komme samtidig med gjennomf\u00f8ringen av fors\u00f8ket.<\/p>\n

N\u00e5r det gjelder rammen som er avsatt, mener vi den ikke p\u00e5 noen m\u00e5te er tilstrekkelig til \u00e5 dekke kostnadene ved noe som kan forsvare betegnelsen evaluering.<\/p>\n

En l\u00e6rdom av dette kan v\u00e6re at s\u00f8knader om fors\u00f8k som forutsetter en evaluering, m\u00e5 kunne dokumentere at evalueringen ogs\u00e5 inkluderer en forfase. Det m\u00e5 ogs\u00e5 redegj\u00f8res for hvordan man kan knytte eventuelle endringer over tid til fors\u00f8ket, for eksempel ved at man har kontrollgrupper. Det er selvsagt mulig \u00e5 analysere enkelte endringer over tid vha registerdata der man har tidsserier, men de fleste av problemstillingene som bringes opp i denne skissen er av en helt annen natur.<\/p>\n

Vi har vanskelig for \u00e5 se for oss noen som kan \u00f8nske \u00e5 ta p\u00e5 seg dette og som kan gj\u00f8re det p\u00e5 en faglig forsvarlig m\u00e5te.<\/p>\n

Mvh
\nNils Vibe
\nSpesialr\u00e5dgiver
\nNIFU<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Fra: Ine Kj\u00f8lstad Sander [mailto:Ine.Kjolstad.Sander@utdanningsdirektoratet.no]<\/p>\n

Sendt: 26. oktober 2011 12:50<\/p>\n

Til: Nils Vibe<\/p>\n

Emne: eval felles karakter i norsk<\/p>\n

 <\/p>\n

Her kommer rammen for oppdraget og forslag til aktuelle problemstillinger.<\/p>\n

Takk for tilbakemelding \u2013 helst i dag!<\/p>\n

 <\/p>\n

Ine<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Utdanningsdirektoratet offentleggjorde i g\u00e5r Nordlandsforsking sin rapport om fors\u00f8ka ved Kongsbakken vgs (Troms\u00f8) og Fana gymnas med \u00e9in samla karakter i norsk i Vg1 og Vg2. Kort om bakgrunnen: Tidleg i \u00e5r var det ein stor strid om sidem\u00e5lsordninga etter … Les meir →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[],"class_list":["post-1004","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-malsak"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1004"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1004"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1004\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1008,"href":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1004\/revisions\/1008"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1004"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1004"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.krundalen.no\/blogg\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1004"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}